Уважаемые ребята! 11.12.2015 вы работаете дома, выполняя задания самостоятельно.
·
Творческая
работа.
.
По данному
началу придумать продолжение, употребив в тексте как можно больше наречий и
определив их смысловую группу.
7А, Б классы, русский язык
Тема занятия:«Смысловые
группы наречий» (продолжение темы)
· ·
Выборочная
работа: №205,206.
·
Творческая
работа.
.
По данному
началу придумать продолжение, употребив в тексте как можно больше наречий и
определив их смысловую группу.
Недаром
говорится, что в самом обычном и, на первый взгляд, неприметном предмете можно
увидеть необыкновенную красоту. Ее можно разглядеть и в одиноко стоящем дереве,
и в речке, бегущей куда-то...
А вот
каким я увидел....
____________________________________________________________________________
10А,Б классы, элективный курс по русскому языку
Тема: «Сложноподчинённое предложение».
1.
Запишите в ОК
Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении
·
Запятая ставится
o
Придаточное предложение отделяется или выделяется запятыми:
Мы
тронулись, когда взошло солнце.
o
Между однородными придаточными предложениями, если они не соединены
сочинительными союзами:
Мы подумали,
что он опоздает, что мы не сможем проститься с ним.
o
При использовании составных союзов потому что, оттого что, в силу того
что, вместо того чтобы, в то время как, после того как:
Мы сидели на
углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.
·
Запятая не
ставится
o
отрицание + союз:
Он стал
выяснять не что произошло, а кто это сделал.
o
Придаточное предложение = одно союзное слово:
Он обещал
вернуться, но не сказал когда.
o
Перед подчинительным союзом слова в частности,
то есть, а именно, особенно:
Он подобрел,
особенно когда узнал о случившемся.
o
Перед устойчивыми оборотами как угодно, во что бы то ни стало,
сколько угодно, как ни в чем не бывало, ...
2.
Выполни задание:
1. Среди предложений найдите сложноподчинённое предложение с придаточным
обстоятельственным. Выпишите это предложение
(1) Иногда сквозь запотевшие окна какого-нибудь дома они видели ёлку,
которая издали казалась громадной гроздью ярких, сияющих пятен, иногда они
слышали даже звуки весёлой польки… (2) Но они мужественно гнали от себя
соблазнительную мысль –
остановиться на несколько секунд и прильнуть глазком к стеклу. (3) По мере
того как шли мальчики, всё малолюднее и темнее становились улицы. (4)
Прекрасные магазины, сияющие ёлки, рысаки, мчавшиеся под своими красными и
синими сетками, визг полозьев, праздничное оживление толпы, её весёлый
многоголосый шум, разрумяненные морозом смеющиеся лица нарядных дам – всё
осталось позади. (5) Потянулись пустыри, кривые, узкие переулки, мрачные,
неосвещённые косогоры.
2. Среди
предложений найдите сложные, в состав которых входит придаточное
изъяснительное. Выпишите эти предложения
(1) Разговор о профессии
не может не включать две стороны. (2)Часто, определяя свой путь, мы думаем, что
такой выбор даст нам, а в ответ получаем другое: что должны дать мы. (3)
Необходимо помнить о каждой из этих двух сторон проблемы, иначе разговор станет
эгоистическим или назидательным. (4) А вот связать обе стороны – великое дело!
(5) Именно в выборе профессии видно, насколько совпадают правильно понятые
личные и общественные интересы.
3. Среди
предложений найдите сложноподчинённые предложения с двумя придаточными:
изъяснительным и определительным. Выпишите эти
предложения
(1) Окажется ли в ту минуту рядом кто-либо способный сказать, что погубил
он гриб, который может угодить самому изысканному вкусу. (2) Непросто
сориентироваться в разноликом грибном царстве… (3) Но разве проще распознать
человека? (4) И не только с первого взгляда, с первой встречи... (5) Кто
скажет, мимо скольких внешне ничем не примечательных людей,
которые могли доставить радость, а может быть, и принести счастье, прошли
мы, едва удостоив их беглым взглядом? (6) Хорошо ещё не толкнули. (7) Ведь
обликом они совсем не похожи на кумиров.
4. Среди
предложений найдите сложноподчинённое предложение с последовательным
подчинением придаточных. Выпишите это предложение
(1) Он уезжал и трижды возвращался в Россию, а в четвёртый раз вернулся,
чтобы умереть. (2) Он уехал юношей, а когда умирал, казался глубоким стариком в
свои 42 года. (3) Молодостью и жизнью заплатил он за краски южных морей и блеск
тропического
солнца. (4) Каждая страница его сочинений, которые были изданы лишь через
62 года после его смерти, оплачена гнойными язвами и жаром лихорадки,
унижениями перед кредиторами и зависимостью от чиновников. (5) Но он шёл на
всё, чтобы поведать
человеку о Человеке. (6) Он хотел доказать людям, что у разветвлённой кроны
человеческих рас один общий корень, который делает бессмысленными все дебаты о
высших и низших расах, о кастах избранных и племенах изгоев, которым на роду
написано быть рабами. (7) Миклухо-Маклай не только классик науки – он преподал
классический пример служения ей.
5. Среди
предложений найдите сложное предложение с однородным и последовательным
подчинением придаточных. Выпишите это предложение.
(1) Но недавно на дне океана на глубине нескольких километров, где нет и
следа солнечных лучей, были обнаружены области повышенной температуры
вулканической природы, в которых, по-видимому, в результате процессов
химического синтеза
появились свои флора и фауна. (2) Докладывал об этом известный океанолог.
(3) О чудовище озера Лох-Несс и о снежном человеке он сказал: «Очень хочется
верить, но нет оснований». (4) Слова «нет оснований» означают, что вопрос
изучался и в результате
изучения обнаружилось, что нет оснований доверять первоначальным
утверждениям. (5) Это и есть формула наручного подхода: хочется верить, но раз
нет оснований, тогда надо от этой веры отказаться.
Решите
тесты.
В «Знаки
препинания в сложноподчинённом предложении».
I. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Мода на немецкие курорты (1) объяснялась стремлением к Эдему (2) очертания
(3) которого (4) проступали в пейзажах рейнской долины.
1) 1,2
2) 2
3)
3 4)
3,4
II. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Из гостиной (1) дверь (2) в которую (3) была приоткрыта (4) доносился тихий
разговор.
1) 1,3
2) 1,4
3)
2, 3
4)
2,4
III. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Мышление животных (1) обеспечивает способность сразу правильно реагировать
на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового решения.
1)
1,2
2)
2
3) 3
4) 2,4
IV. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Перед нами (1) простиралось необозримое жёлтое поле (2) край (3) которого
(4) вдалеке замыкался синим лесом.
1) 1,2
2)
2
3)
2,4 4)
3,4
V. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В естественных условиях (1) лучше всех выживают (2) ботанические тюльпаны
(3) семена (4) которых (5) легко рассеиваются по степи.
1) 1,4,5
2)
2,3
3)
3 4)
2,5
VI. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Пушкин (1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3)
которого (4) множество загубленных жизней.
1) 1,4
2)
2
3)
3
4)
2,3
VII. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Потом (1) инженер проводил великого комбинатора (2) до самой двери (3)
переступить (4) которую (5) сам он страшился.
1)
1,3,4
2) 2, 4
3)
3
4)
3,5
_____________________________________________________________________________
10А,Б литература
Темы сочинений:
1. Смысл заглавия романа "Отцы и дети".
2.
Нигилизм и
нигилисты.
3.
Базаров —
"лицо трагическое" (Д. Писарев).
4.
"Беспокойный
и тоскующий Базаров — признак великого сердца" (Ф. Достоевский).
5.
Базаров, кто
же вы такой?
